Reforma vzdělávání dbá i na dobré klima ve škole, děti by se měly učit zlepšovat svou psychiku

Prvňák Dominik vypráví na ranním kruhu své zážitky z předchozího dne, kdy byl svědkem lovu divokého prasete. 

Učitelka Tereza Milotová Špácalová s ním zážitek probírá v rámci společného ranního kruhu, kde se rozebírají radosti a strasti předchozího dne. Kruh probíhá tak, že si učitelé a žáci společně sednou na koberec a mluví o věcech, které si nakreslili nebo napsali do deníku. Vést si deníky má blahodárné účinky na duševní pohodu, což děti vědí a vědí také, že psaní deníku je dobrovolné. 

Jiná rutina

Čtěte také

Učitelé učí, na co jsou zvyklí. Pomůže jim spíš podpora než proškrtání osnov, říká inovátor dějepisu

Po ranním kruhu následuje běžná výuka češtiny a matematiky. V tuto chvíli by se nedalo poznat, že nejsme v klasické škole - tedy až na jeden detail: ve škole nezvoní. Ředitelka Eva Filipová vysvětluje, že jsou s tím děti seznámeny. „Pedagogové mají více prostoru k dobrání látky bez toho, aby byly vázani časem a nikdo nemusí být ve stresu.“

Velká přestávka trvá půl hodiny, během které mají děti volnost a mohou se například navštěvovat, k dispozici mají klidové koutky, kde si mohou číst nebo si zahrát fotbálek. Když je hezky, chodí se na zahradu.

Různorodost přístupů

V 10 hodin pokračuje výuka v takzvaných centrech aktivit. Žáci obcházejí stanoviště v různých částech třídy. Každá skupina je zaměřena na jiný pohled na probírané téma –  současně tak může probíhat výtvarný ateliér, řeší se matematické úlohy nebo trénuje čtení a psaní.

Jedna parta při biologii počítá obratle, další vyrábí model plic nebo zkoumá vlasy pod mikroskopem. Štěpánka Hejk přibližuje filozofii školy: „Učitel říká, co mají žáci dělat, ale nikoliv jak to mají dělat, děti si tak na cestu sami přicházejí.“

Deváťáci si v hodině angličtiny zkoušejí psát životopis a hrají scénky s tématem pracovního pohovoru. František popisuje, že ho baví vymýšlet scénky, spolužačka Anna mu pomáhá se sepisováním, díky čemuž fungují jako svělý tým.