Na základní školy se vrací dílny. Děti jsou čím dál méně zručné, tvrdí ředitel odborné školy

Dílny se vracejí do základních škol. Podle odborníků z nich ale nikdy nevymizely, školy si jen přestaly z rámcových vzdělávacích programů vybírat práci s materiálem. Některé děti tak skoro nepřicházejí do kontaktu s manuální prací, to se projevuje i na učilištích.

Celkem 90 miliónů korun vyčlenila pražská radnice na zřízení takzvaných polytechnických hnízd, kam budou od příštího školního roku žáci základních škol chodit na dílenskou výuku. Jde o 17 míst, většinou na středních odborných školách, které mají patřičné vybavení a kvalifikované učitele.

Mladší děti jsou nadšenější než ty z osmičky a devítky, ty už víc zlobí a méně udrží pozornost. Myslím, že to velmi dobře nahrazuje dílny, které na školách dřív byly.Josef Čermák

Jak malovat

Už letos tento model funguje na Praze 9, žáci místních základních škol jezdí na Střední odbornou školu stavební a zahradnickou. Ve čtyřhodinových blocích objevují, co obnáší manuální práce.

„Probíráme malířské řemeslo, aby se děti seznámily s malířským oborem,” vysvětluje malířský mistr Petr Květoň. „V praktické části jsem si pro vás připravil provizorní díry, takže si ukážeme, jakým materiálem se zadělává, jaké nářadí na to použijeme. Jakmile si to všechno vyzkoušíte, přesuneme se ke klasické malířině,” říká dětem.

Aspoň nejsme s matikářem

Zatímco jedna skupina žáků se věnuje malířským technikám, další zkouší lakovat dřevo pod vedením lakýrnického mistra Josefa Čermáka. „Mladší děti jsou nadšenější než ty z osmičky a devítky, ty už víc zlobí a méně udrží pozornost. Myslím, že to velmi dobře nahrazuje dílny, které na školách dřív byly,” říká mistr.

Některé děti práce očividně baví, jiné by naopak uvítaly jinou zábavu. „Utíká mi Counter Strike,” vysvětluje Honza. „Přijde mi to jako dobrý nápad, že chodíme do dílen. Aspoň se naučíme něco do života,” myslí si zase jiný z žáků. „Aspoň nejsme s učitelem na matiku,” dodává další.

Rozdíl mezi kleštěmi

Podle ředitele Střední odborné školy stavební a zahradnické Miloslava Janečka vedení školy už dlouho sleduje, že úroveň manuální zručnosti žáků základních škol, kteří nastupují na jeho školu, postupně klesá.

„Dochází k paradoxům, že děti nevědí základní věci, neznají rozdíl mezi kleštěmi, štípačkami a kombinačkami. Je vidět, jak moc chybí na základních školách dílny," říká ředitel (ilustrační foto)|foto: Blanka Mazalová

„Dochází k paradoxům, že nevědí základní věci, neznají rozdíl mezi kleštěmi, štípačkami a kombinačkami. Je vidět, jak moc chybí na základních školách dílny. Před dvěma lety vznikla myšlenka, že místo exkurzí by bylo lepší, kdyby měli žáci možnost si pracovní činnosti vyzkoušet,” vysvětluje ředitel.

Povinný a alternativní

Návrat dílen do základních škol je často skloňované téma. Ve skutečnosti ve školních osnovách stále zůstávají, dílny oficiálně nikdy nebyly zrušeny.

„Pravda je, ze škol v posledních patnácti letech mizí dílny, a to proto, že zavedením rámcových vzdělávacích programů v roce 2005 se objevil Člověk a svět práce. Ten má na druhém stupni osm tematických celků. Jeden z nich je povinný, sedm je alternativních, tedy nepovinných. Školy si jeden z nich volí a rozpracovávají je do svých programů,” popisuje situaci Daniela Růžičková z Národního ústavu vzdělávání.

Právě situace, kdy si školy volí, způsobila, že si vzdělávací zařízení nevybírají okruh s dílnami. „V konkurenci k nim je příprava pokrmů, pěstitelství, chovatelství, využití digitálních technologií a tak dále,” říká Růžičková.